思考与方法：分析框架、定义与证据边界

先能区分观察与解释，再使用本页的SWOT分类和权重比较。评分中的A/B沿用讨论方案定义：A保留六题自由发言，B选两题轮流发言。例子为原创教学材料，不代表用户事实。

SWOT 的四个维度

SWOT 用于把研究对象的内部条件与外部环境放在同一框架中比较：

先列出调查得到的因素，再比较优势如何把握机会、劣势会放大哪些威胁，从而形成发展策略、计划或待验证问题。

思考 SWOT转成问题时，内部优势劣势与外部机会威胁不能混列。虚构小组的优势是已有两位愿意轮流主持，劣势是准备时间少；机会是图书馆提供免费讨论室，威胁是预约时间冲突。分类本身不会自动生成正确策略。

由优势加机会提出“轮值主持利用固定场地”；由劣势加威胁提出“准备一份可缩短的问题单”。每条策略还需负责人、时点、验证证据。结合四个维度检查分类，再把清单转成待验证的行动。

思考权重与敏感性用于暴露判断，而不是把主观评分包装成事实。A在参与和覆盖得分为2、5，B为4、3；权重各一半时A=3.5、B=3.5。参与权重0.7时A=2.9、B=3.7，排序改变。

题：参与权重w时何时B优于A？B分为4w+3(1-w)=3+w，A分为2w+5(1-w)=5-3w；B大于A当4w>2，即w>0.5。若无法解释评分依据，应先收集证据，不靠加小数位制造精确感。

思考面试复习活动把旧题当检索练习：先闭卷回答、标明版本前提、给反例，再到对应技术正文核对。自评分为“能复述”“能解释条件”“能举反例”，不能用背过题数推断真实项目经验。