第二册：实践与进步 · 全册语法总结 · 过去完成时与先后关系至不定式与目的

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过去完成时与先后关系

过去完成时由 had 加过去分词构成，表示在另一个过去参照点之前发生的事。必须先建立“过去的那个时刻”，否则不宜只因事件发生得很久以前就使用 had done。before 或 after 已清楚说明先后时，一般过去时也可能成立；过去完成时则进一步强调较早的动作已完成。叙事回到主时间线后通常继续使用一般过去时。本课应用：had covered 早于 woke up，两个时间层次有清楚参照。不能仅因都是昨晚的事就把所有动词写成过去完成时。

过去完成时由 had 加过去分词构成，表示在另一个过去参照点之前发生的事。必须先建立“过去的那个时刻”，否则不宜只因事件发生得很久以前就使用 had done。before 或 after 已清楚说明先后时，一般过去时也可能成立；过去完成时则进一步强调较早的动作已完成。叙事回到主时间线后通常继续使用一般过去时。本课应用：had lost 表走到岸边之前已经发生的损失。恢复主线后使用 reached、called 等简单过去式，避免全段一律使用 had。

过去完成时由 had 加过去分词构成，表示在另一个过去参照点之前发生的事。必须先建立“过去的那个时刻”，否则不宜只因事件发生得很久以前就使用 had done。before 或 after 已清楚说明先后时，一般过去时也可能成立；过去完成时则进一步强调较早的动作已完成。叙事回到主时间线后通常继续使用一般过去时。本课应用：had dreamed for years 描述搬家前已经持续多年的愿望；moved 才是叙事的主时间点。for years 不会自动要求现在完成时。

过去完成时由 had 加过去分词构成，表示在另一个过去参照点之前发生的事。必须先建立“过去的那个时刻”，否则不宜只因事件发生得很久以前就使用 had done。before 或 after 已清楚说明先后时，一般过去时也可能成立；过去完成时则进一步强调较早的动作已完成。叙事回到主时间线后通常继续使用一般过去时。本课应用：had passed 表下车之前已经经过目的地；did not realise 描述当时的认知。先后关系应靠时间线核对，不只看句子排列顺序。

L27 原创例句： We had covered the bags before the rain started.

下雨前，我们已经把包盖好了。

L33 原创例句： By the time we reached the shore, we had lost our map.

到达岸边时，我们已经丢了地图。

L38 原创例句： Before he moved north, Joel had dreamed of a quiet village.

搬到北方之前，乔尔曾向往一个安静的村庄。

L50 原创例句： By the time I asked, the bus had passed my stop.

等我开口询问时，公交车已经驶过了我要下的站。

易错： had went 错误；had 后用过去分词 gone，不能用过去式 went。

had lost 不表示此后才丢；它把丢地图放在到岸之前。

dream of live 错误，介词 of 后若接动词应为 living。

get out of 常用于小汽车，get off 常用于公共汽车；不能在所有交通方式中机械互换。

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不定式与目的

to 加动词原形可以作某些动词的宾语、名词后的修饰语或表示目的的状语。表示目的时，执行不定式动作的人通常与主句主语一致；不一致时需明确另一个逻辑主语，如 for somebody to do。否定一般写 not to do。情态动词后、make/let 主动结构中通常用不带 to 的原形，不能因为看到两个动词就一律在中间加入 to。本课应用：stopped to help 表停下原来活动去帮忙；stopped helping 则表示停止帮助。两种结构的动作先后和目的不同。

to 加动词原形可以作某些动词的宾语、名词后的修饰语或表示目的的状语。表示目的时，执行不定式动作的人通常与主句主语一致；不一致时需明确另一个逻辑主语，如 for somebody to do。否定一般写 not to do。情态动词后、make/let 主动结构中通常用不带 to 的原形，不能因为看到两个动词就一律在中间加入 to。本课应用：was told to brake 是转述指令的被动结构；told 的主动句需要听者，不能写 The instructor told to brake 而省略对象。

to 加动词原形可以作某些动词的宾语、名词后的修饰语或表示目的的状语。表示目的时，执行不定式动作的人通常与主句主语一致；不一致时需明确另一个逻辑主语，如 for somebody to do。否定一般写 not to do。情态动词后、make/let 主动结构中通常用不带 to 的原形，不能因为看到两个动词就一律在中间加入 to。本课应用：to attract attention 表摆放标记的目的；目的主语与放置者相同。so that 从句可更明确引出另一执行者，如 pilots could see it。

to 加动词原形可以作某些动词的宾语、名词后的修饰语或表示目的的状语。表示目的时，执行不定式动作的人通常与主句主语一致；不一致时需明确另一个逻辑主语，如 for somebody to do。否定一般写 not to do。情态动词后、make/let 主动结构中通常用不带 to 的原形，不能因为看到两个动词就一律在中间加入 to。本课应用：too ... to 通常表示程度高到不能做某事；not too ... to 否定这个障碍。不能把任何 too 都译成非常，它常含超出合适程度。

L35 原创例句： A cyclist stopped to help the shop assistant.

一位骑车人停下来帮助店员。

L69 原创例句： The learner was told to stop beside the yellow line.

教练要求学员停在黄线旁边。

L75 原创例句： The hikers laid bright jackets on the rocks to attract attention.

徒步者把鲜艳的外套铺在岩石上，以吸引注意。

L85 原创例句： Ruth was nervous, but she was not too old to learn coding.

露丝很紧张，但她并没有老到不能学习编程。

易错： stop to run 是停下别的事去跑；stop running 是不再跑。

brake 是刹车，break 是弄坏或休息；二者同音但拼写含义不同。

lie 表躺下，过去式 lay；lay 表放置，过去式 laid，本例需要有宾语的 laid。

enough confident 语序错误，应为 confident enough；too old 与 very old 意义不同。

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