第二册：实践与进步 · 单元 4 语法总结 · 动词、宾语与补足语至非真实条件句

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动词、宾语与补足语

英语陈述句通常先交代主语和谓语，再放宾语及必要的补足语。部分动词可以带人和物两个宾语，如 give somebody something，也可改为 give something to somebody；buy 常用 for。并不是所有动词都支持这两种结构，explain 通常用 explain something to somebody。补足语则进一步说明宾语的身份或状态，不能与表示地点和时间的附加信息混为一谈。本课应用：meant to say 表原本想说，meant saying 在此不表达说话意图。mean doing 常表示“意味着做某事”，需要另一语境。

L89 原创例句： I meant to say Thursday, but I accidentally said Tuesday.

我本想说周四，却不小心说成了周二。

易错： Thursday 与 Tuesday 不是同一天；不能只因都以 T 开头而在时间安排中混用。

Lesson 89

过去进行时与叙事背景

过去进行时由 was/were 加动词 -ing 构成，描述过去某个时刻正在展开的活动。它常与一般过去时配合：进行时给出背景，过去式指出发生在背景中的事件。when 与 while 的选择取决于从句表达瞬间还是过程，不能把两者当作机械的时态开关。两个同时持续的活动也可都用进行时，而状态动词往往仍用简单时态。本课应用：were drifting 描述风中持续漂移，noticed 是其中发生的发现。漂移方向可以改变，单句不保证最终抵达观察到的田地。

L91 原创例句： We were drifting over the fields when the pilot noticed a clear landing area.

我们正飘过田野时，飞行员发现了一块空旷的降落区。

易错： over the fields 是在田野上方；through the fields 通常表示从田地内部穿行。

Lesson 91

一般现在时与习惯

一般现在时可以描述习惯、规律和当前相对稳定的状态。第三人称单数主语的实义动词通常加 -s；使用 does 或 does not 后，动词回到原形。频率副词常放在实义动词前、be 动词后，但句首句尾也有特定用法。正在发生的临时动作通常另用进行时，不能仅因句中出现 today 就自动选一般现在时或现在进行时。本课应用：learn to float 表获得一种能力，practise floating 表练习已经开始做的动作。描述训练规律用一般现在时，不把练习次数直接当作成绩保证。

L94 原创例句： The children practise floating before they learn to swim across the pool.

孩子们先练习漂浮，再学横穿泳池。

易错： practise to float 应改为 practise floating；learn floating 并非此处常用搭配。

Lesson 94

非真实条件句

与现在事实不同或可能性较小的假设常用 if 加过去式，主句用 would/could 加原形；与过去事实相反则用 if 加 had done，主句用 would/could have done。这里的过去形式主要表达距离感，不总指过去时间。be 在正式假设中可用 were。选择句型前先确定假设发生的时间，再检查结果的时间，不要把真实未来条件与虚拟假设混用。本课应用：If people could ... would ... 表假设世界规则，不是现实技术声明。写幻想时先确定能力条件，再推导结果，避免条件和结果互相矛盾。

L95 原创例句： If people could store sunlight in a pocket, winter evenings would look different.

如果人们能把阳光储存在口袋里，冬日夜晚就会大不相同。

易错： would can store 错误；能力假设直接用 could，结果可用 would be able to。

Lesson 95