第三册：培养技能 · 单元 1：第1—20课：观察、叙事与时间层次

本册目录 · 单元导读 · 单元语法总结 · 单元单词与短语 · 单元复习与自测

单元导读

L1–L20。这一阶段从动物目击、古物发现、职业生活与交通探索等题材出发，建立可靠的叙事基础。练习先找主语与主要谓语，再处理定语从句、被动结构和过去时间的前后层次。读到推测、计划或反事实时，不把它们混同为已经发生的事实。阶段输出是一段有背景、突发事件与结果的原创叙事，同时能说明一条证据支持什么、又不能证明什么。

本栏目按连续课号组织学习单元；单元主题与复习任务为本站编排，便于分阶段学习，不作为各印次教材目录的替代。

学习目标

• 稳定区分过去时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。
• 利用定语从句、被动语态和数量表达精确指认对象。
• 能用条件句和情态动词明确事实与假设的界线。

课时目录

• Lesson 1 · A puma at large
• Lesson 2 · Thirteen equals one
• Lesson 3 · An unknown goddess
• Lesson 4 · The double life of Alfred Bloggs
• Lesson 5 · The facts
• Lesson 6 · Smash-and-grab
• Lesson 7 · Mutilated ladies
• Lesson 8 · A famous monastery
• Lesson 9 · Flying cats
• Lesson 10 · The loss of the Titanic
• Lesson 11 · Not guilty
• Lesson 12 · Life on a desert island
• Lesson 13 · It's only me
• Lesson 14 · A noble gangster
• Lesson 15 · Fifty pence worth of trouble
• Lesson 16 · Mary had a little lamb
• Lesson 17 · The longest suspension bridge in the world
• Lesson 18 · Electric currents in modern art
• Lesson 19 · A very dear cat
• Lesson 20 · Pioneer pilots

单元知识地图

• L1：定语从句与证据限定。The tracks that appeared overnight 中 that 作主语，不能删；The tracks that we photographed 中 that 作宾语，可以删。
• L2：过去进行时与突发事件。I was knowing the answer 不适合表达当时知道答案，应写 I knew the answer；进行时强调过程而非单纯过去时间。
• L3：过去完成时的时间参照。Ancient builders had built it in 900 若没有另一个过去参照点，通常写 built 更直接；古老不等于过去完成。
• L4：used to 与过去习惯。I am used to work early 应改为 I am used to working early；若说过去早上班，则是 I used to work early。
• L5：间接疑问句的陈述语序。The editor asked how many households had the survey covered 错在保留问句倒装，间接疑问从句要恢复陈述语序。
• L6：一般过去时的被动语态。The accident was happened 不成立，因为 happen 不带直接宾语；应写 The accident happened。
• L7：可数与不可数名词。many money 应为 much money 或 a lot of money；many banknotes 则正确，因为 banknote 可数。
• L8：地点介词与移动路径。across the forest 强调横穿整个林区，through the forest 强调在林中穿行；路线视角不同，不宜机械判为同义。
• L9：比较级与比较对象一致。very faster 应改为 much faster 或 a little faster；very fast 则是原级搭配。
• L10：过去反事实条件句。If they would have heard the alarm 不符合此处标准反事实条件结构，应写 If they had heard the alarm。
• L11：转述要求与否定命令。He told me don't touch it 应改为 He told me not to touch it；保留直接引语时则需引号和相应标点。
• L12：第二条件句的假设距离。If I would live there 混淆条件与结果；通常写 If I lived there, I would ...。
• L13：强调句的焦点。It was yesterday when he called 不宜作为本课标准强调句答案；强调时间用 It was yesterday that he called。
• L14：although 与 despite。Despite he helped us 结构不完整，应为 Despite helping us 或 Although he helped us。
• L15：数量修饰语与 worth。a two-minutes repair 错把复合修饰语中的单位写成复数；two minutes of repair work 则可用复数。
• L16：one、it 与名词替代。I lost my pen and bought it 表示买回同一支笔；若买了一支替代品，应写 bought a new one。
• L17：最高级的范围与倍数。one of the longest bridge 应为 one of the longest bridges；比较集合必须由复数名词表示。
• L18：感官动词后的补语。We saw the panel to move 在主动感官结构中多了 to；应写 move 或 moving，取决于观察视角。
• L19：have 加宾语加过去分词。He had his wallet stolen 通常表示钱包被偷的遭遇，不能仅凭 had 就翻译为“他请人偷钱包”。
• L20：过去将来时与计划结果。He was going to fly at dawn 不保证他确实起飞；如果天气取消计划，原句仍然可以成立。

完成标准

能用自己的例子说明上面的语法点；能在不看答案时完成单元自测；能完成至少一项口头表达和一项书面表达，并根据课时点评修订。若做错，不必整单元重学，沿题目链接回到相应课时。