第三册：培养技能 · 单元 1 语法总结 · 定语从句与证据限定至过去反事实条件句
单元导读 · 单元语法总结 · 单元单词与短语 · 单元复习与自测
第三册：培养技能 · 单元 1 语法总结
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定语从句与证据限定
限定性定语从句紧跟被修饰名词，帮助读者确定说的是哪一个人或物。指物可用 which 或 that，指人可用 who 或 that；关系词在从句中作宾语时通常可以省略，作主语时不能随意删掉。逗号隔开的非限定性从句用于补充信息，不能用 that，也不能省去关系词。描述目击报告时，还要把从句中的事实与主句中的推测区分开，不能因为用了复杂句就把不确定的信息写成结论。
L1 原创例句： The tracks that we found near the gate may belong to a large dog.
我们在门附近发现的足迹可能是一只大狗留下的。
易错： The tracks that appeared overnight 中 that 作主语，不能删；The tracks that we photographed 中 that 作宾语，可以删。
过去进行时与突发事件
过去进行时由 was 或 were 加动词 ing 构成，表示过去某一时刻正在展开的动作，常作为故事背景。一般过去时通常推进事件，说明一个动作发生或完成。when 后可以出现打断背景的短动作，while 常引出持续的背景，但二者并非机械地对应固定时态。know、believe 等状态动词通常不用进行时；如果叙述的是先后完成的动作，应直接使用一般过去时，不必为了显得生动而把每个动词都改为进行时。
L2 原创例句： I was checking the clock when a loose screw fell onto the floor.
我正在检查钟表，突然一颗松动的螺丝掉到了地板上。
易错： I was knowing the answer 不适合表达当时知道答案，应写 I knew the answer；进行时强调过程而非单纯过去时间。
过去完成时的时间参照
过去完成时由 had 加过去分词构成，表达在另一个过去时间点之前已经发生的动作。它需要明确或可由上下文推知的过去参照点；单纯说明一个很久以前发生的事实，并不自动需要过去完成时。叙事中第一次交代较早事件时可用过去完成时，时间关系清楚后不必句句重复。before 和 after 已能表示先后时，一般过去时有时也自然，选择过去完成时主要是为了突出此前完成或对后续事件的影响。
L3 原创例句： By the time the team reached the chamber, water had damaged several paintings.
团队到达墓室时，水已经损坏了几幅画。
易错： Ancient builders had built it in 900 若没有另一个过去参照点，通常写 built 更直接；古老不等于过去完成。
used to 与过去习惯
used to 后接动词原形，表示过去经常发生而现在通常不再发生的动作，也可描述过去状态。would 也能叙述过去反复动作，但通常需要先建立过去时间背景，且一般不直接替代 used to 描述静态事实。否定和疑问常写 didn't use to 与 Did ... use to。be used to 后接名词或动名词，表示习惯于某事，和 used to do 的意义、结构都不同；两者不能仅凭中文“习惯”互换。
L4 原创例句： Leo used to hide his work clothes, but now he talks openly about his job.
利奥过去会藏起工作服，现在却坦然谈论自己的工作。
易错： I am used to work early 应改为 I am used to working early；若说过去早上班，则是 I used to work early。
间接疑问句的陈述语序
转述问题时，疑问词之后通常使用主语加谓语的陈述语序，不能保留直接问句的倒装。一般疑问句用 whether 或 if 引出。主句用过去时，转述动词常向过去移动，但仍然有效的事实未必必须后移；时间地点和人称要依叙述视角调整。ask 后可以接人再接从句，不能把 ask 的宾语遗漏导致对象不清。报道数字时还应保留 about、at least 等限定，转述语法本身并不增加信息准确度。
L5 原创例句： The editor asked how many households the survey had covered.
编辑问这项调查覆盖了多少户家庭。
易错： The editor asked how many households had the survey covered 错在保留问句倒装，间接疑问从句要恢复陈述语序。
一般过去时的被动语态
被动结构由 be 的适当形式加过去分词组成，过去事件常用 was 或 were。原句宾语移到主语位置，动作实施者若未知、不重要或上下文已明，可不写 by 短语。只有能带宾语的及物用法通常能够这样转换，happen、arrive 等不能直接变为被动。被动不等于刻意隐藏责任；如责任人是报道重点，主动句更清楚。过去分词也可能作形容词，判断时需结合是否强调一个发生的动作。
L6 原创例句： Two display cases were damaged before the alarm was raised.
警报发出前，两个展示柜遭到了损坏。
易错： The accident was happened 不成立，因为 happen 不带直接宾语；应写 The accident happened。
可数与不可数名词
money 和 damage 在一般意义下通常不可数，不直接加 a，也不以普通复数表达若干份。note、coin、fragment 则可数，需要根据数量使用复数形式。表达不可数名词的单位可用 a sum of money 或 a piece of evidence，但单位词必须符合实际语境。a number of 加复数名词通常接复数谓语，the amount of 加不可数名词通常接单数谓语。damage 在法律赔偿意义下有 damages 的特殊用法，不能反推所有语境都可数。
L7 原创例句： Several fragments were missing, but most of the printed number was still visible.
几块碎片不见了，但印刷号码的大部分仍清晰可见。
易错： many money 应为 much money 或 a lot of money；many banknotes 则正确，因为 banknote 可数。
地点介词与移动路径
at 常把地点看作活动点，in 强调空间内部或较大区域，on 常表示接触表面；这些只是基本倾向，实际搭配还需考虑名词和语境。across 表示从一边到另一边，through 强调穿过内部，along 表示沿着路线。描述高度可用 above，描述紧邻上方并覆盖有时用 over，但二者并不总能互换。地点短语可以放句首建立场景，谓语仍须与真正的主语保持一致，不能被介词后的复数名词干扰。
L8 原创例句： A narrow path runs through the forest and ends at the old gate.
一条狭窄小路穿过森林，终止于古老的大门。
易错： across the forest 强调横穿整个林区，through the forest 强调在林中穿行；路线视角不同，不宜机械判为同义。
比较级与比较对象一致
比较级常由形容词加 er 或由 more 加多音节形容词构成，再用 than 引出比较对象。两边应比较同类事物，例如一只动物的速度与另一只动物的速度，而非速度与动物本身。much、far、slightly 可以修饰比较级，very 通常不能直接修饰比较级。the more ... the more ... 表示相关变化，不自动证明因果。使用一般现在时陈述倾向时，可加入 often、tend to 等词，避免把统计倾向说成没有例外的规律。
L9 原创例句： The second ramp was slightly steeper than the first, so the cart moved faster.
第二个坡道比第一个略陡，因此小车移动得更快。
易错： very faster 应改为 much faster 或 a little faster；very fast 则是原级搭配。
过去反事实条件句
典型结构为 if 加 had 加过去分词，主句用 would have 加过去分词，表示与已知过去事实相反的假设。主句也可用 might have 或 could have，分别突出可能性或能力条件，不能一律译成必然结果。if 从句通常不写 would have。反事实句只展示说话者设想的另一种结果，并不自动证明现实事件只有一个原因；讨论事故时尤其要区分可证实事实、合理推断和条件性评价。
L10 原创例句： If the crew had received the warning earlier, they might have changed course.
如果船员更早收到警告，他们也许就会改变航向。
易错： If they would have heard the alarm 不符合此处标准反事实条件结构，应写 If they had heard the alarm。
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