第四册：流利英语 · 单元 5：范围、变化与公共论证

本册目录 · 单元导读 · 单元语法总结 · 单元单词与短语 · 单元复习与自测

单元导读

L33–L40。第33—40课讨论教育、青春期、太空计划、公共支出、渐进变化、旅行信息、写作愿望和波浪。训练把宏观观点落实为目标、时间、单位和范围，尤其避免群体概括抹去个体差异。数字练习需要真正计算，预测练习需要明确截止点，历史实用信息需要核查时效。用平行结构与准确连接让论证便于比较和复核。

本栏目按连续课号组织学习单元；单元主题与复习任务为本站编排，便于分阶段学习，不作为各印次教材目录的替代。

学习目标

• 写出可观察的教育和研究目标
• 准确表达倍数、百分比与渐变
• 区分愿望、计划和完成预测

课时目录

• Lesson 33 · Education
• Lesson 34 · Adolescence
• Lesson 35 · Space odyssey
• Lesson 36 · The cost of government
• Lesson 37 · The process of ageing
• Lesson 38 · Water and the traveller
• Lesson 39 · What every writer wants
• Lesson 40 · Waves

单元知识地图

• L33：平行结构与 not only…but also。to question claims, comparing sources and explanations 不平行；应统一为三个动词短语。
• L34：倾向表达与概率范围。tend to 不等于 always；不能将示例改写成“所有青少年都只向同伴求助”。
• L35：将来完成时与未来截止点。by the time the crew will arrive 不用于普通未来时间从句；应使用 arrives。
• L36：倍数比较与百分比基数。rose by 120 units 不等于 rose to 120 units；本例只增加20单位。
• L37：比较级重复与渐变表达。more and more better 不成立；better 已是比较级，应写 better and better。
• L38：if、when 后的省略结构。When travelling, the water… 容易把 travelling 的执行者错接成 water；应明确人作主语。
• L39：wish 后的时态与非现实意义。不要把对现有稿件的遗憾写成 wish the opening is shorter；此处需要过去形式表达非现实。
• L40：where 的地点与条件意义。不要把“实验结束时”写成 where the experiment ends；普通时间关系应写 when the experiment ends。

完成标准

能用自己的例子说明上面的语法点；能在不看答案时完成单元自测；能完成至少一项口头表达和一项书面表达，并根据课时点评修订。若做错，不必整单元重学，沿题目链接回到相应课时。