英语：从能力自测到表达

本课按实际能力与证据阅读；以下例子为原创教学材料，不代表用户事实。

能力自测

英语 能力自测先把识词、读懂和表达分开。前置只需认字母；用下面三题找入口，不以学习月数或背词量替代能力证据。

题目：①读句子 “The library closes at six.” 并说出时间；②不看原句，用英语问关门时间；③把 yesterday 加入 “I borrow a book.”。

参考：①六点；②“What time does the library close?”，does 后用 close；③“I borrowed a book yesterday.”。只能做①，先学句子骨架；①②能做、③不能做，补时态；三题都能做，再进入短文概括与改写。一次正确不等于稳定掌握，可隔一天换 book 为 magazine 重做。

发音与拼写

英语 发音与拼写不是一一对应。ship 与 sheep 可作为辨音对照，核心是元音音质及长度倾向，不是机械拖长同一个音；本页没有音频，不能用默读证明听辨或口音正确。

认读步骤是查目标词的同一词典标音、确认重音、听示范后复述，再放回短句。字母名不是单词读音，英语元音字母与元音音素也不是同一套数目。练习把 “a book / an apple” 分组：冠词选择看后续发音，不能仅看字母。答案为 a book、an apple；“an hour”也用 an，因为 hour 起始元音发音。不要把某一种口音说成天然更准确。

旧音标表用于查找来源分类，未随本课核对图片和所有外链音频；其中固定48项是特定教学表的整理口径，不能当作所有英语口音共享的完整音素清单。RP和GA指口音范畴，不是独立于IPA而自造的一套“国际音标”。

词块提取

英语 词块提取把单词放进搭配与用途，降低只会中文释义却不会造句的风险。“borrow a book from the library”同时记录借入动作、对象与来源；lend 则是借给别人。

练习补句：①I ___ a book from Mei. ②Mei ___ a book to me. 以过去叙述作答。答案①borrowed，②lent；主语视角改变但同一次借阅可以同时满足两句。卡片正面写“昨天从梅那里借入一本书”，背面写完整例句与 borrowed。隔日遮住背面提取，记录是动词方向错还是过去式错，再安排下一轮，固定间隔只是个人练习方案，不保证记忆效果。