第四册：流利英语 · Lesson 33 Education

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学习目标与内容导读

围绕教育目标与学习方式阅读论述，区分记住信息、掌握方法与形成判断能力。不要仅凭某一种课堂活动就概括教育的全部价值；练习把目标转为可观察的学习成果。重点使用平行结构列举目标，让各项在语法和逻辑层面都能相互比较。

本课以主题阅读带动语言分析，学习重点如下。

单词与搭配

单词	音标	词性	本页义项	搭配
curriculum	/kəˈrɪkjələm/	n.	课程体系	design a curriculum
inquiry	/ɪnˈkwaɪəri/	n.	探究	independent inquiry
assessment	/əˈsesmənt/	n.	评估	formative assessment
judgement	/ˈdʒʌdʒmənt/	n.	判断力	exercise judgement

短语与句型

• learn by doing — 在实践中学习
• build on — 在已有基础上发展

语法讲解：平行结构与 not only…but also

由 and、or、not only…but also 连接的成分应在语法层级上平行，例如 to question, to compare and to explain，不能混成 to question, comparing and an explanation。not only 放句首引出完整分句时，该分句要部分倒装；放在谓语内部连接宾语时一般不倒装。平行不只关乎词形，也要求项目处于同一逻辑类别，避免把学习行为与资源条件无说明地混列。

原创例句与结构分析

The course teaches students to question claims, compare sources and explain their conclusions.

这门课程教学生质疑主张、比较来源并解释结论。

to 后三个动词 question、compare、explain 并列，共享不定式标记 to，宾语分别对应各动作。

易错辨析

to question claims, comparing sources and explanations 不平行；应统一为三个动词短语。

听说训练

在 question claims、compare sources、explain conclusions 三段保持相似节奏；最后一项用降调收束列表。

读写训练

阅读材料（本站原创）

Students will learn to ask questions, compare evidence and defend a conclusion. They will work with two short reports on the same issue. A final discussion will show how clearly they can explain their reasoning.

表达任务

为一个研究课设计三句学习目标，包含平行动词和一种评估方法。

写作提示与点评

目标、材料与评估对应，平行结构使三个能力要求清晰可比。

课后自测

练习 1

改正：Students learn to observe, recording and to explain.

参考答案与解析

答案： Students learn to observe, record and explain.

解析： 三个并列动词共享 to。

练习 2

填空：Not only ___ she read the report, but she also checked its sources.

参考答案与解析

答案： did

解析： 句首 not only 触发过去时部分倒装。

练习 3

示例列出哪三个可观察行为？

参考答案与解析

答案： 质疑主张、比较来源、解释结论。

解析： 三个并列动作均能在学生产出中观察。

复习导航

本课重点：平行结构与 not only…but also。复习时先遮住答案重做自测，再将示范中的人物、时间或条件改为自己的情境；解释改动后哪些词需要变化。

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